Diplomatura en Trauma y Neurodiversidad

Del modelo del déficit al modelo de la neurodiversidad, y las bases cerebrales del perfil ND.

• Del modelo del déficit al de la neurodiversidad (Judy Singer, 1998) y sus críticas
• Epidemiología de TEA, TDAH, altas capacidades y dificultades del aprendizaje; subdiagnóstico en mujeres
• Hipersensorialidad e integración sensorial
• Neurobiología: red por defecto, de saliencia y ejecutiva; circuitos dopaminérgicos en TDAH; función ejecutiva; neuroplasticidad

Reconocer, evaluar y diagnosticar el perfil ND con criterio y conociendo los límites de cada instrumento.

• Historia y sesgos del diagnóstico (de Kanner y Asperger al DSM-5); sesgo de sexo
• Camouflage, diagnóstico tardío y sus efectos
• Criterios DSM-5 y CIE-11 para TEA, TDAH, altas capacidades e hipersensorialidad
• Instrumentos (ADOS-2, ADI-R, CARS-2, Conners, BRIEF-2, Sensory Profile, WISC-V, WAIS-IV, DIVA 2.0) y sus límites

Por qué las personas ND están más expuestas al trauma, y cómo diferenciarlo del perfil.

• Mayor exposición traumática (entorno educativo, invalidación familiar, bullying, intervenciones coercitivas)
• Camouflage como estresor crónico; el diagnóstico tardío como evento disruptivo
• Diferencial trauma / TEA (hipervigilancia vs. hipersensorialidad, rigidez, retiro social)
• Diferencial trauma / TDAH (disfunción ejecutiva traumática, disforia sensible al rechazo)
• Cuadros duales

Reconocer el trauma complejo y evaluar la disociación —con sus presentaciones atípicas— en población ND.

• Trauma complejo y C-PTSD (CIE-11), trauma relacional temprano, apego, ventana de tolerancia
• Disociación y disociación estructural (Van der Hart, Nijenhuis y Steele); TID y DDNOS
• Presentación de la disociación en personas autistas y con TDAH; sobrecarga sensorial y despersonalización
• Evaluación con DES-II y MID adaptadas
• Manifestaciones: desregulación, vergüenza crónica, somatización, autolesión

Traducir todo lo anterior en un plan de tratamiento por fases, con adaptaciones por perfil.

• Marco general (seguridad, adaptación del encuadre, psicoeducación, trabajo con la vergüenza, alianza)
• Estabilización y regulación (recursos adaptados, teoría polivagal, regulación sensorial)
• Procesamiento: adaptaciones de EMDR para perfiles ND y terapia de partes (IFS, ego states); criterios de contraindicación y derivación
• Consideraciones por perfil (TEA, TDAH, altas capacidades, disociación)
• El clínico: autocuidado, supervisión y trabajo con el entorno